──到访天津医学高等专科学校校长张彦文 天津医学高等专科学校始建于1908年，是我国第一所公办护士学校，具备显著的行业办学优势，是当今医药卫生类职业教育的龙头，职业教育类型化的典型，服务“健康中国”的窗口，天津市全部5位南丁格尔奖获得者皆为医专师生，多年来总计为国家培育5万余名医卫人才，是百所国家示范性高职高专院校之一，是全国职业院校教学管理50强劲院校，是国家级创意行动计划优质高等职业院校，是天津市“十三五”提高办学能力世界先进设备水平校建设院校，被选为国家级黄炎培职业教育杰出学校。 “双高”建设是高等职业教育创意发展的最重要措施，意义根本性。天津医学高等专科学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，实施立德树人根本任务，创意医教企协同多元育人体制机制，创建多元办学现代管理体系，打造出服务京津冀协同发展人才培养高地，全面提高人才培养质量与服务公共卫生身体健康能力，沦为全国公共卫生类职业院校改革发展示范校、科技服务创意校、服务身体健康特色校、国际合作品牌校。 构筑三全育人“新格局” 大医至诚，构成“校院企”共育三全育人新格局。
提升政治站位，竣工由学校、行业、医院、企业、社会资源单体的“跨界跨课思政育人共同体”。重新组建以南丁格尔奖获得者、“好医生好护士”等为核心的德育团队。建设以“医德”“医风”“医术”资源为重点的思政教学平台。
将医学人文精神、医德规范、“慎独”精神、红色文化、中华民族传统文化、行业企业文化带入公共课、基础课、专业课，全面前进课程思政，培育具备“敬佑生命、救死扶伤、心怀奉献给、大爱无疆”精神的公共卫生身体健康人才。 唤起医教融合“新的动能” 多元办学，建设公共卫生身体健康产教融合发展新的平台。
服务健康中国、京津冀协同发展等战略拒绝，升级建设横跨区域的国家示范性职业教育集团──“天津公共卫生与身体健康职教集团”；探寻股份制、混合所有制办学，构成多元共存、联合发展的管理体系，完备以章程为核心的现代职业学校管理体系。 项目引导，搭起公共卫生身体健康校企协同发展新模式。相结合中国人寿，合作建设国寿身体健康水土保持学院（产业学院），实施混合所有制办学模式，符合身体健康水土保持人才需求；与天津住宅集团联合建设“天津市住宅集团医养中心”（医养中心），统合行业资源，填补养老服务资源严重不足。
谋划医药卫生“新的医科” 调整专业布局，面向国家急需，积极开展动态调整。建设护理、药学、医学类、医学技术类、身体健康管理类五个专业群，构成有力承托区域经济发展的职教“新的医科”专业群；正式成立公共卫生职业教育发展研究中心，创建全国、京津冀、天津公共卫生行业人才需求定期公布制度；正式成立行业、医院、企业、协会多方参予的学校专业建设指导委员会，研究创建合适专业群建设特点的综合评价指标体系，构成专家指导、动态调整、持续改良、自我完善的运行机制。 实行学分制的教学管理模式。创建学分制管理制度，实行弹性学制，创建“导师制”管理模式；创建公共卫生职业教育“学分银行”，探寻构建自学成果的确认、累积和切换的模式；建设对外开放分享的“1+X模块化”课程和教学资源；将医院、企业新技术、新的规范划入教学内容，打造出密切接入公共卫生与身体健康职业岗位能力的系列“金课”；依据有所不同生源学生自学特点，建设充裕的对外开放分享型专业教学资源，并通过自学中心、课程平台向全国对外开放。
探寻“1+X”育训融合人才培养模式。以护理、药学专业群为重点，研发具备公共卫生职业特征的身体健康管理、老年医疗、康复保健等职业等级课程科目模块;根据社会、岗位和学生核查市场需求，对在校学生和社会人员展开增强培训，创建校院共育、工学融合的“3+2”教学运营模式；制订“老年医疗”职业技能等级标准院校培训实施方案，积极开展国家“1+X”等级证书试点培训。 建构公共卫生职业教育人才培养标准体系。环绕护理、药学等5个专业群建设，创建人才培养标准、毕业生质量标准、课程标准、教学标准、考核标准，构成学校人才培养系列标准；以优质特色专业为试点合作展开专本交会人才培养，与境外优质院校合作探寻专、本、硕交会培育模式，制订面向有所不同生源的招收考核办法，采行多学制、灵活性教学模式，糅合国际PSW（Personal Support Worker 私人医疗工作者）人才培养模式和培育标准，构成分级连贯、与更高学历层次相连的培育路径。
建设专业群分享型实训基地。建设分享型校内实训中心，构成护理-康复-医养、药品生产-检验-流通-服务等一体化的实训环境；创建分享型虚拟世界实训基地，服务天津和京津冀身体健康产业、养老服务业岗位培训、技术标准研发、技能比赛、技术研发；针对妇儿老年等重点人群，环绕少见身体健康问题，建设集基层医疗、护理、保健、疾病防治、疾病康复于一体的系列身体健康教育资源，搭起社区身体健康教育、身体健康咨询、传道、普及平台。 创办“校院企”资源共享专兼一体教学团队。创立专业教学与身体健康服务互为统一、师德建设与医德教导互为增进的医教人员双向协作共同体；深化校院专业资源共享、教学共管、人员互聘、工作量互认等一体化队伍建设管理机制；完备“双师型”教师管理制度体系，构成以教学、服务、创新能力为导向的考核评价机制；建构以学校教师发展中心、行业“双师型”教师培育培训基地为主体的分享型师资培育培训平台，创立高水平、结构化教师教学创意团队。
打造出技术创新“新的平台” 校院合作资源共享身体健康服务、养老服务技术和产品研发平台。建设“互联网+医疗身体健康”服务民众身体健康标准体系，面向老年人群侧重积极开展身体健康服务标准研制、养老服务技术研发；积极开展人工智能+老年身体健康用品研发，构成系列产品；正式成立天津医专岛津生物质谱中心，针对老年性疾病早期临床技术展开研发及推广应用。
扩展基层服务“新的维度” 建设京津冀公共卫生身体健康技术技能人才培训基地。多专业协同打造出特色品牌项目，创意培训模式，已完成标准建设与特色培训手册研发，创建评价体系，面向行业社会对外开放专业优质课程，在雄安新区及贫困地区创建培训分中心。 创意基层医疗卫生机构协同资源共享模式。
针对重点难点问题积极开展研究，与基层医疗卫生机构资源共享，与香港联合医务合作高层次人才培养，助力合作机构超过国际证书标准。面向京津冀建设全科医学临床技能实训与考核基地。
助力基层公共卫生身体健康服务能力发展。联合正式成立天津市家医团队能力建设管理质控中心，增进由家庭医生、社区护士、公卫人员等重新组建的家庭医生团队服务能力与服务质量急剧提高，服务内容逐步扩展；的组织草拟天津市基层公共卫生人才队伍建设发展规划（2020-2025）；联手中华医学会全科医学分会资源共享天津市全科医学服务中心，积极开展“优质服务基层行活动”，构建区域内医疗服务协同。
输入公共卫生职教“新的品牌” 打造出中医技术鲁班工坊国际新的品牌。建设以中医技术为核心的公共卫生职业教育国际品牌，竣工瑞士“鲁班工坊”、马里“鲁班工坊”。服务“一带一路”建设，输入公共卫生职业教育标准和中医技术标准，培育技术技能人才，引导中国公共卫生职业教育走向世界。
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